Танилцуулга нь слайдыг зөв зохиох чадвараас гадна ярианы урлагаас бүрддэг. Илтгэл нь илүү тааламжтай сонсогдох тусам та илүү таатай сэтгэгдэл төрүүлж чадна. Эрэгтэй хүний хоолойны тембр нь эмэгтэй хүнийхээс тэс өөр байдаг. Бид ярихдаа янз бүрийн аялгуу, логик стресс, ярианы түвшин, дууны түвшинг ашигладаг.
Зааварчилгаа
1-р алхам
Илтгэлийг амжилттай танилцуулахын тулд эхлээд үг хэллэгээ бичгээр бэлтгэ. Бүх чухал болон хоёрдогч хэсгүүдийг онцлон тэмдэглээд текстийг логик өргөлтийг хаана хийхийг ойлгохын тулд хэд хэдэн дэд сэдвүүдэд хуваа.
Алхам 2
Хэрэв танилцуулгад орос хэлэнд зориулж авсан гадаад үгс эсвэл үгс орсон бол орфоэпик болон бусад толь бичгүүдийг ашиглан тэдгээрт байгаа стрессийн зөв эсэхийг шалгана уу. Мэргэжлийн үгсийн санд анхааралтай хандах хэрэгтэй.
Алхам 3
Таны яриаг тэмдэглэж ав, энэ нь хэрхэн сонсогдож байгааг сонс. Ярихдаа бидний дуу хоолойг сонсох арга нь бусдын сонсдогтой адилгүй. Хэрэв таны хоолой маш өндөр байвал үзэгч та бага наснаасаа ухамсартайгаар хүлээн авах болно. Давирхайг хамгийн тааламжтай сонсогдуулахаар тохируулж үзээрэй. Эрэгтэй хүний дуу хоолойны хувьд дууны аяыг бууруулах нь дээр.
Алхам 4
Хаана тоглолт хийхээ бодоод үзээрэй. Энэ нь микрофонтой өрөө эсвэл жижиг өрөө байх уу? Аль ч тохиолдолд та ямар хэмжээ авах боломжтойг шийдэх хэрэгтэй. Эцсийн эцэст хүн бүр таныг сонсох ёстой. Болж өгвөл байранд нь дасгал хий. Өрөө эсвэл танхимын төгсгөлд зогсож, тэд таныг сайн сонсож байгаа эсэхийг тодорхойлохыг хэн нэгнээс хүс. Бэлтгэл сургуулилтыг бодит байдалд аль болох ойр байлгахын тулд арын чимээг дууриах бичлэгийг асааж болно. Дуу хоолойныхоо хэмжээг тохируулаад үзээрэй.
Алхам 5
Таны яриа хэр хурдан сонсогдож байгааг тодорхойл. Таны танилцуулах цаг хязгаарлагдмал байсан ч гэсэн та өөртөө итгэлтэй, хурдтай сонсогдох ёстой, гэхдээ хэт их биш байх ёстой. Маш хурдан ярих нь шуугиан, туршлагагүй байдал гэж ойлгогдож, ерөнхий ойлголтыг төвөгтэй болгодог. Төрөлх хэлээр ярихгүй, дуудлагадаа төдийлөн итгэлгүй байгаа нь яриаг түргэсгэж магадгүй юм. Өөрийгөө удирдаж, тайвширч, удаашруулахыг хичээ.
